為護(hù)航青少年安全、健康、快樂(lè)度夏，近日，向陽(yáng)社區(qū)精心策劃并落地 “多彩暑期，安心一夏” 公益托管服務(wù)。服務(wù)以 “課業(yè)輔導(dǎo) + 興趣閱讀 + 安全教育” 為核心，為社區(qū)青少年打造了一處 “家長(zhǎng)放心托付、孩子樂(lè)享成長(zhǎng)” 的暑期樂(lè)園，讓假期充滿溫度與意義。
農(nóng)家書(shū)屋成 “童心充電站”。托管期間，社區(qū)農(nóng)家書(shū)屋化身最受歡迎的 “靜心角落”— 書(shū)架上，兒童文學(xué)、科普百科、經(jīng)典名著等書(shū)籍分類整齊，從低年級(jí)的拼音繪本到高年級(jí)的課外讀物，全方位滿足不同年齡段孩子的閱讀需求。社區(qū)志愿者化身 “閱讀向?qū)?rdquo;，不僅耐心解答孩子們的疑問(wèn)，還定期組織 “故事分享會(huì)”：有的孩子繪聲繪色地講述童話片段，有的孩子分享讀后感，在互動(dòng)交流中，孩子們既鍛煉了表達(dá)能力，又在書(shū)香浸潤(rùn)中拓寬視野、滋養(yǎng)心靈。
溫情輔導(dǎo)解 “家長(zhǎng)后顧之憂”。“以前輔導(dǎo)作業(yè)總怕自己講錯(cuò)，現(xiàn)在有志愿者幫忙，孩子學(xué)習(xí)更主動(dòng)了！” 一位家長(zhǎng)的感慨道出了許多家庭的心聲。在托管班的課業(yè)輔導(dǎo)區(qū)，孩子們自主規(guī)劃暑期作業(yè)進(jìn)度，遇到數(shù)學(xué)難題、語(yǔ)文生字困惑時(shí)，志愿者會(huì)俯下身來(lái)一對(duì)一講解，用通俗的語(yǔ)言拆解知識(shí)點(diǎn)；遇到共性問(wèn)題，志愿者還會(huì)組織小范圍討論，鼓勵(lì)孩子們互相啟發(fā)、共同解題。這種“自主 + 互助” 的模式，不僅有效減輕了家長(zhǎng)的輔導(dǎo)壓力，更讓孩子們?cè)讵?dú)立完成任務(wù)的過(guò)程中，培養(yǎng)了時(shí)間管理能力，在同伴互助中學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)，始終保持著良好的學(xué)習(xí)節(jié)奏。
防溺教育筑 “生命防護(hù)墻”。“沒(méi)有大人陪同，絕對(duì)不能私自去河邊玩！” 在防溺水安全教育課堂上，孩子們異口同聲地回答。社區(qū)將防溺水教育作為托管服務(wù)的 “必修課”，通過(guò) “沉浸式” 教學(xué)筑牢安全防線：播放警示教育片時(shí)，孩子們緊盯屏幕，眼神中滿是警惕；志愿者結(jié)合本地真實(shí)案例，用圖文并茂的方式講解危險(xiǎn)水域特征、溺水高發(fā)場(chǎng)景，讓孩子們直觀認(rèn)識(shí)到水的 “危險(xiǎn)性”；互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)，“遇到同伴溺水該怎么辦？”“如何正確使用救生器材？” 等問(wèn)題拋出后，孩子們踴躍舉手，在你一言我一語(yǔ)中，將 “不私自下水、不擅自結(jié)伴游泳、不在無(wú)監(jiān)護(hù)情況下玩水” 等 “六不一會(huì)” 準(zhǔn)則牢記于心?；顒?dòng)尾聲，社區(qū)還為每位孩子發(fā)放防溺水宣傳手冊(cè)，鼓勵(lì)他們當(dāng)家庭的 “安全小衛(wèi)士”，把學(xué)到的知識(shí)講給父母聽(tīng)，帶動(dòng)全家共同守護(hù)生命安全。
下一步，向陽(yáng)社區(qū)將持續(xù)整合轄區(qū)資源，優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容 ，進(jìn)一步豐富青少年暑期生活，用更貼心、更實(shí)用的惠民舉措，讓社區(qū)成為居民幸福生活的“溫暖港灣”。（楊小玉）
